办特殊教育学校条件

最近许多网友在听讼网问询的处理特别校园需求哪些条件的，由于特别校园的孩子和一般的孩子是不一样的，所以在教师以及办学的根本条件仍是有差异的，许多当地都有自己的特别校园办学规范的，下面小编就给咱们介绍一下有关特别校园的办学规范的。
一、办特别教育校园条件
本《规范》的施行应遵从分级担任、分类推动、分步施行准则。省级教育行政部分担任统筹和谐、辅导和监督《规范》的施行;各市、县(市、区)担任《规范》的安排施行作业。
特别教育校园建造，除履行本《规范》外，还应契合国家现行相关规范规范的规则。
二、校园设置与规划
(一)校园设置与规划
1.特别教育校园的设置与规划，应依据区域内各类残疾儿童生源数量确认。盲、聋、培智校园宜分类设置，归纳类特别教育校园一般不该超越两类残疾学生，并应按学生残疾类型分部设置。
2.设区的市和30万人口以上的县(市、区)应 设置独立的特别教育校园。市级特别教育校园首要承当视力残疾和听力残疾儿童、少年教育，县级特别教育校园应跟着听力残疾儿童的削减，由以聋教育为主，逐渐过渡到首要承当智力残疾、孤独症和多重残疾等儿童、少年教育。各类特别教育校园应设置学前阶段教育，市级特别教育校园和有条件的县级特别教育校园应设置高 中阶段教育。3.校园规划和班额，宜依据生源实践，并契合以下规则:(1)合适规划:责任教育阶段单一类型特别教育校园合适规划为9-27个班，归纳类学 校合适规划为18-36个班。(2)班额:盲、聋校园责任教育段班额不宜超越12人;培智校园责任教育段班额不宜超越8人，有条件的要建立专门接收孤独症 儿童的班级，班额不宜超越6人;学前教育段班额不宜超越6人;高中及职业教育段班额不宜超越12人。
接收多重残疾学生的班级，班额可适当下降。
(二)校园选址
新建特别教育校园宜建在县级以上的城市。校园选址应契合以下要求:
1.应选在地质条件较好、环境合适、交通便当、地势开阔、阳光充足、地势较高、具有必要根底设备，契合卫生和环保要求，合适建造特别教育校园的地段。
2.应避开地震风险地段、泥石流易发地段、滑坡体、山崖边及崖底、风口、洪水沟口、输气管道和高压走廊等。
3.校园周边应有便于安全通行及紧迫分散的校园外部路途，并应与城市路途相接;应防止学生无安全通行防护设备的河流及水域。与铁路、高速公路、城市干道、机场及飞机起降航线有满意的安全、卫生防护间隔。校园用地应完好，不该有校外路途穿越。
4.校园不该与集贸市场，娱乐场所，出产、运营、储藏有毒有害风险品、易燃易爆物品的场所，噪声等污染源，医院感染病房、太平间，殡仪馆，消防站等不利于学生学习、身心健康或危及学生安全的场所毗连。
(三)校园规划
1.新建、扩建、改建的校园都有必要先规划后建造。校园规划要量体裁衣，合理运用地势地貌，合适学生特色，并有利于对学生的处理。
2.校园总平面宜按教育、体育运动、日子等不同功用进行分区、合理布局，各功用区之间联络便当、互不搅扰。教育楼应设置在校园的静区，确保杰出的朝向。校园内修建距离及校内修建与校外修建相邻的距离，应契合国家规范和规划、消防、卫生、环保等部分的有关规则。
3.校园路途规划应契合《城市路途和修建物无障 碍规划规范》JGJ50有关规则。校园路途网的安置应快捷，校园内的首要交通路途应依据校园人流、车流、消防要求安置。路途要晓畅快捷，路途的高差处宜设坡道。路上的地下管线井盖，应与路面标高一起。接收盲生的校园的路面应铺设瞎子行走导向和停步的触感标志。
4.校园修建组合宜紧凑、会集，校园的首要修建之间宜有廊联络，校园校舍整体性强。修建方式和修建风格要力求表现教育修建的文明内在和时代特色。校园美化、美化应结合修建景象统一规划规划和建造，以构成美丽的校园环境和人文景象。
5.校园的主出入口不宜设在首要交通干道边上，校门外侧应设置人流缓冲区。校园应有围墙(或安全阻隔设备)、校门。
6.校舍的组合应契兼并严厉履行下列规则:
(1)应紧凑会集、布局合理、分区清晰、运用便当、易于辨认;
(2)有必要利于安全分散;
(3)盲校、培智校园校舍的功用分区、体部组合、水平及笔直联络空间应简练清楚，流线晓畅，禁止选用弧形平面组合。
7.田径场所、球类场所，其长轴宜为南北方向。
8.校园应设置旗杆、旗台，并坐落校园中心广场或首要运动场区的显要方位。
9.禁止栽培带刺和有毒的植物，禁止运用带有尖状杰出物的围栏。10.校园附设的学前教育用房及活动场所宜相对独立设置。
三、校园建造用地规范
(一)校园建造用地组成
特别教育校园用地由修建用地、体育活动用地、会集美化用地和停车场用地等部分组成。
1.修建用地
修建用地包含修建物、构筑物占地上积、修建物周围通道，房前屋后的零散绿洲及修建组群之间的小片活动场所，校园路途及广场用地。
校园修建用地应按修建容积率核算(即修建面积与修建用地上积之比)。校园修建容积率不宜大于0.80。
2.体育活动用地
(1)体育活动用地应包含体育课、课间操、课外活动及体育比赛运用的成片场所。
(2)特别教育校园体育活动场所应设置合适残疾 学生运用的环行跑道和直跑道。除少部分做硬地外，大部分场所宜做成软场所(盲校宜铺设草坪)，并在合适方位安置沙坑等合适相关残疾学日子动的体育设备、恢复练习场所和游戏场所。聋校和培智校园均应设置篮球场，盲校应设置瞎子门球场(有条件的盲校能够设置室内瞎子门球场)。特别教育校园运动场所设置规范见表 3-1。有条件的校园能够设置游泳池、瞎子足球场等其他场所。
幼儿园活动场所宜独自设置，并按每个班级不低于100m2添加活动用地上积。
阐明:①本表不包含幼儿园活动场所。
②田径场应设有60米以上的直跑道。
3.会集美化用地。包含校园专用绿洲和生物科技园地等，不该小于校园用地上积的10%。
4.停车场用地。按30%-50%教职工数装备机动车地上停车场，每个停车位占地30m2。
(二)校园用地上积特别教育校园规划建造用地上积按必备目标加选配目标核算，用地上积目标如表3-2、3-3。
阐明:①表中面积不包含幼儿园和高中段教育用地上积，设幼儿园或高中段教育的校园依据规划另加。
②表中修建用地上积按修建容积率0.8核算。
③表中会集美化用地上积按校园用地上积的10%核算。
④表中停车场用地上积按教职工数的30%装备停车场核算。校园教职工数依照盲校、聋校师生比1∶3.5，培智校园师生比1∶2核算。
四、校园校舍建造规范
(一)校舍修建组成
特别教育校园校舍由教育及教育辅佐用房、公共教育及恢复用房、工作用房、日子用房及附设幼儿园用房构成。1.教育及教育辅佐用房:
盲校:包含一般教室、言语教室、多媒体网络核算机室、直观教室、音乐教室、美工教室及教具室、乐器室、实验室、仪器及预备室、日子与劳作教室、劳技教室，以及地舆教室、小琴房、必要的辅佐用房。
聋校:包含一般教室、语训小教室、律动教室及辅房、美工教室及教具室、多媒体网络核算机室、实验室、仪器及预备室、日子与劳作教室、劳技教室，及职业技能教室，必要的辅佐用房。
培智校园:包含一般教室、唱游教室、心思引导个训室、律动教室及辅房、语训教室、多媒体网络核算机室、美工教室及教具室、家政练习教室、劳技教室，以及职业技能教室、语训小教室、乐器室、情形教室，必要的辅佐用房。
2.公共活动及恢复用房:包含图书阅览室、多功用活动室、电教器件室、体育恢复练习室、体育器件室、心思咨询室、风雨操场。盲校应增设视力检测室、视功用练习室;聋校应增设听力检测室及耳模制造室;培 智校园应增设感觉统合练习室、智力检测室及音乐与认知恢复练习室。三类校园均应设置资源中心，为本校及邻近有随班就读学生的校园供给服务。
3.工作用房:包含行政工作室、教师工作室、会议接待室、卫生保健室、财务室、德育(团队)活动室、播送及社团工作室、总务储藏室、电工木匠修补间、门卫值班室、配电室及职工休息室、弱电机房等。
4.日子用房:包含学生宿舍(含教师值班室)、食堂、澡堂、厕所，教工食堂、澡堂、厕所、独身教工宿舍，以及锅炉房等其它日子用房。有条件的校园可设置部分陪读家长宿舍和宿舍区学生归纳活动室。
5.附设幼儿园用房:包含活动室、睡房、盥洗室、教师工作室、晨检室、单个恢复练习室，接收孤独症儿童的幼儿园还需设置多感官归纳练习室，多功用活动室和其他恢复用房等与校园相应校舍一起运用。
归纳类特别教育校园的教育及教育辅佐用房和日子用房别离依照各类班级规划及所属类别的目标履行，公共活动及恢复用房和工作用房挑选三类校园同一目标中的高值履行，图书阅览室、多功用教室、体育恢复练习室、风雨操场等用房应合适不同类别的学生同享共用。
(二)校舍修建面积
1.特别教育校园校舍修建面积目标分必备目标和选配目标两部分，各地应依据建造投入状况选用，但不该低于必备目标的规则。
2.特别教育校园校舍修建面积和生均修建面积目标如表4-1，附设幼儿园园舍修建面积目标如表4-2。
3.举行残疾学生高中段(含一般高中、职业高中或中专及初中后职业技能教育)的校园，依据接收学生人数和班级数，添加相应的一般教室、职业技能教育用房、工作及日子用房，所需各种教育功用教室、恢复用房等与责任教育特别教育校园共用。
阐明:①表中面积不包含幼儿园用房和高中段教育用房面积，设幼儿园或高中段教育的校园依据规划另加。
②表中修建面积按平面运用系数K=0.6核算。
阐明:①表中面积不包含寄宿制幼儿园幼儿宿舍、食堂和与校园共用用房面积。
②表中修建面积按平面运用系数K=0.6核算。
(三)校舍用房面积
特别教育校园各类校舍用房以及附设幼儿园用房运用面积规范见附件1。
(四)校舍修建规范
特别教育校园校舍修建规范有必要遵循安全、适用、经济、环保、节能、漂亮的准则，校舍修建规划应契合特别教育校园修建规划规范，应规划建造成契合残疾儿童少年学习日子要求和身心健康发展需求的无障碍型校园。
校舍修建及隶属设备建造要严厉按《特别教育校园 修建规划规范》(JGJ76-2003)及其条文阐明履行，契合《特别教育校园建造规范》(建标156-2011)、《城市路途和修建物无障碍规划规范》 (JGJ50)的规则;所设幼儿园修建应履行《托儿所、幼儿园修建规划规范》(﹝87﹞城设字第466号)，触及残疾儿童的恢复、保教、日子有关设备的设 计要求，应参照《特别教育校园建造规范》和《特别教育校园修建规划规范》履行。
五、装备条件规范
校园教育与医疗恢复仪器、工作和日子设备装备应 当以有利于进步校园教育质量，有利于各类残疾学生恢复练习，促进学生全面发展为意图，满意校园教育的根本需求和教师教育、学生学习、恢复练习及课余活动的实践需求，考虑到教育教育设备的功用、特色及更新周期，现代教育及医疗恢复技能手段在特别教育校园教育教育活动中的充分运用和运用功率等要素，本着经济、 有用、便当、安全、规范的要求，合理装备教育与医疗恢复仪器设备、现代教育技能设备、图书资料和校园工作、日子设备。
(一)教育与医疗恢复仪器设备
盲校、聋校、培智校园的教育与医疗恢复仪器设备，首要包含:一般教室设备、学科教育仪器、医疗恢复仪器设备、教育资源中心设备和职业技能教育器件设备。
责任教育阶段教育与医疗恢复仪器设备，别离依照 教育部《责任教育阶段盲校教育与医疗恢复仪器设备装备规范》(JY/T0403-2009)、《责任教育阶段聋校教育与医疗恢复仪器设备装备规范》(JY /T0404-2009)和《责任教育阶段培智校园教育与医疗恢复仪器设备装备规范》(JY/T0405-2009)装备。培智校园职业技能教育所需的设备设备，应依据所设专业需求装备。
各类特别教育校园心思咨询室设备设备装备规范见附表4;视力检测室设备设备装备规范见附表5;视功用练习室设备设备装备规范见附表6;听力检测室设备设备装备规范见附表7;耳模制造室设备设备装备规范见附表8;智力检测室设备设备装备规范见附表9。
高中阶段教育与医疗恢复仪器设备装备，一般高中 班理化生实验教育仪器设备参照《高中理科教育仪器装备规范》(JY/T0406―2010)和教育需求选配，高中段职业技能教育，依据开设的职业技能教育 项目增配相关设备，其他教育仪器设备、医疗恢复设备与责任教育特别教育校园设备共用。
特别教育校园附设幼儿园保教与医疗恢复仪器设备装备、玩教具按《山东省特别教育校园附设幼儿园特别玩教具(设备)装备目录》(附件2)装备，其他医疗恢复仪器设备与特别教育校园共用。室内、室外其它设备设备参照一般幼儿园办园条件规范装备。
依据以上内容咱们能够看出的便是特别校园办学的根本规范的，并且国家也是有根底规范的，当地的话一般是高于国家规范的，并且请求处理特别的手续仍是许多的，有必要有相关部分的查核的，建成后也要进行评价的，咨询更多有关教育方面的法规就找听讼网。