政府如何发展现代职业教育

　　新形势下，工作教育在我国经济和社会中占有重要方位，展开现代工作教育刻不容缓，国家也加速了展开工作教育的脚步，怎么加速展开工作教育已经成为国家的首要使命，下面听讼网小编就关于政府怎么展开现在工作教育等问题收拾了相关材料。
　　近年来，我国工作教育事业快速展开，系统建造稳步推进，培育训练了大批中高级技术型人才，为进步劳动者本质、推进经济社会展开和促进工作作出了重要贡献。一起也要看到，当时工作教育还不能彻底习惯经济社会展开的需求，结构不尽合理，质量有待进步，办学条件单薄，系统机制不畅。加速展开现代工作教育，是党中心、国务院作出的严重战略部署，关于深化施行立异驱动展开战略，发明更大人才盈利，加速转方法、调结构、促晋级具有十分重要的含义。现就加速展开现代工作教育作出以下决议。
　　一、整体要求
　　(一)辅导思维。以邓小平理论、“三个代表”重要思维、科学展开观为辅导，坚持以立德树人为底子，以服务展开为主旨，以促进工作为导向，习惯技术进步和出产方法革新以及社会公共服务的需求，深化系统机制变革，统筹发挥好政府和商场的效果，加速现代工作教育系统建造，深化产教交融、校企协作，培育数以亿计的高本质劳动者和技术技术人才。
　　(二)根本原则。
　　——政府推进、商场引导。发挥好政府保根本、促公正效果，着力营建准则环境、拟定展开规划、改进根本办学条件、加强规范办理和监督辅导等。充分发挥商场机制效果，引导社会力气参加办学，扩展优质教育资源，激起校园展开生机，促进工作教育与社会需求严密对接。
　　——加强统筹、分类辅导。牢固确立工作教育在国家人才培育系统中的重要方位，统筹展开各级各类工作教育，坚持校园教育和工作训练并重。强化省级人民政府统筹和部分和谐协作，加强工作部分对本部分、本工作工作教育的辅导。推进公办与民办工作教育一起展开。
　　——服务需求、工作导向。服务经济社会展开和人的全面展开，推进专业设置与工业需求对接，课程内容与工作规范对接，教育进程与出产进程对接，毕业证书与工作资历证书对接，工作教育与终身学习对接。要点进步青年工作才能。
　　——产教交融、特征办学。同步规划工作教育与经济社会展开，和谐推进人力资源开发与技术进步，推进教育教育变革与工业转型晋级联接配套。杰出工作院校办学特征，强化校企协同育人。
　　——系统培育、多样成才。推进中等和高级工作教育严密联接，发挥中等工作教育在展开现代工作教育中的根底性效果，发挥高级工作教育在优化高级教育结构中的重要效果。加强工作教育与普通教育交流，为学生多样化挑选、多路径成才树立“立交桥”。
　　(三)方针使命。到2020年，构成习惯展开需求、产教深度交融、中职高职联接、工作教育与普通教育彼此交流，表现终身教育理念，具有中国特征、世界水平的现代工作教育系统。
　　——结构规划愈加合理。整体坚持中等工作校园和普通高中招生规划大体相当，高级工作教育规划占高级教育的一半以上，整体教育结构愈加合理。到2020年，中等工作教育在校生到达2350万人，专科层次工作教育在校生到达1480万人，承受本科层次工作教育的学生到达必定规划。从业人员继续教育到达3.5亿人次。
　　——院校布局和专业设置愈加习惯经济社会需求。调整完善工作院校区域布局，科学合理设置专业，健全专业随工业展开动态调整的机制，要点进步面向现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴工业和社会办理、生态文明建造等范畴的人才培育才能。
　　——工作院校办学水平普遍进步。各类专业的人才培育水平大幅进步，办学条件显着改进，实训设备装备水平与技术进步要求愈加习惯，现代信息技术广泛应用。专兼结合的“双师型”教师队伍建造展开明显。建成一批世界一流的工作院校和主干专业，构成具有世界竞争力的人才培育高地。
　　——展开环境愈加优化。现代工作教育准则根本树立，方针法规愈加健全，相关规范愈加科学规范，监管机制愈加完善。引导和鼓舞社会力气参加的方针愈加健全。全社会人才观念明显改进，支撑和参加工作教育的气氛愈加稠密。
　　二、加速构建现代工作教育系统
　　(四)稳固进步中等工作教育展开水平。各地要统筹做好中等工作校园和普通高中招生工作，执行好职普招生大体相当的要求，加速遍及高中阶段教育。鼓舞优质校园经过吞并、保管、协作办学等方法，整合办学资源，优化中等工作教育布局结构。推进县级职教中心等中等工作校园与城市院校、科研安排对口协作，施行学历教育、技术推广、扶贫开发、劳动力搬运训练和社会生活教育。在保证学生技术技术培育质量的根底上，加强文明根底教育，完成工作有才能、升学有根底。有条件的普通高中要恰当添加工作技术教育内容。
　　(五)立异展开高级工作教育。专科高级工作院校要亲近产学研协作，培育服务区域展开的技术技术人才，要点服务企业特别是中小微企业的技术研制和产品晋级，加强社区教育和终身学习服务。探究展开本科层次工作教育。树立以工作需求为导向、以实践才能培育为要点、以产学结合为途径的专业学位研讨生培育形式。研讨树立契合工作教育特征的学位准则。原则上中等工作校园不升格为或并入高级工作院校，专科高级工作院校不升格为或并入本科高级校园，构成定位明晰、科学合理的工作教育层次结构。
　　(六)引导普通本科高级校园转型展开。采纳试点推进、演示引领等方法，引导一批普通本科高级校园向应用技术类型高级校园转型，要点举行本科工作教育。独立学院转设为独立设置高级校园时，鼓舞其定位为应用技术类型高级校园。树立高级校园分类系统，施行分类办理，加速树立分类设置、点评、辅导、拨款准则。招生、投入等方针措施向应用技术类型高级校园歪斜。
　　(七)完善工作教育人才多样化生长途径。健全“文明本质 工作技术”、独自招生、归纳点评招生和技术优秀人才免试等考试招生方法，为学生承受不同层次高级工作教育供给多种时机。在学前教育、护理、健康服务、社区服务等范畴，健全对初中毕业生施行中高职贯穿培育的考试招生方法。适度进步专科高级工作院校接收中等工作校园毕业生的份额、本科高级校园接收工作院校毕业生的份额。逐渐扩展高级工作院校接收有实践阅历人员的份额。树立学分堆集与转化准则，推进学习效果互认联接。
　　(八)活跃展开多种方法的继续教育。树立有利于整体劳动者承受工作教育和训练的灵敏学习准则，服务全民学习、终身学习，推进学习型社会建造。面向未升学初高中毕业生、残疾人、赋闲人员等集体广泛展开工作教育和训练。推进农人继续教育工程，加强涉农专业、课程和教材建造，立异农学结合形式。推进一批县(市、区)在乡村工作教育和成人教育变革展开方面发挥演示效果。使用工作院校资源广泛展开职工教育训练。注重培育军地两用人才。退役战士承受工作教育和训练，依照国家有关规定享用优待。
　　三、激起工作教育办学生机
　　(九)引导支撑社会力气兴办工作教育。立异民办工作教育办学形式，活跃支撑各类办学主体经过独资、合资、协作等多种方法举行民办工作教育;探究展开股份制、混合所有制工作院校，答应以本钱、常识、技术、办理等要素参加办学并享有相应权力。探究公办和社会力气举行的工作院校彼此托付办理和购买服务的机制。引导社会力气参加教育进程，一起开发课程和教材等教育资源。社会力气举行的工作院校与公办工作院校具有平等法律方位，依法享用相关教育、财税、土地、金融等方针。健全政府补助、购买服务、助学借款、基金奖赏、捐资鼓舞等准则，鼓舞社会力气参加工作教育办学、办理和点评。
　　(十)健全企业参加准则。研讨拟定促进校企协作办学有关法规和鼓舞方针，深化产教交融，鼓舞工作和企业举行或参加举行工作教育，发挥企业重要办学主体效果。规划以上企业要有安排或人员安排施行职工教育训练、对接工作院校，树立学生实习和教师实践岗位。企业因承受实习生所实践发作的与获得收入有关的、合理的开销，按现行税收法律规定在核算应交税所得额时扣除。多种方法支撑企业建造兼具出产与教育功用的公共实训基地。对举行工作院校的企业，其办学契合工作教育展开规划要求的，各地可经过政府购买服务等方法给予支撑。对工作院校自办的、以服务学生实习实训为主要目的的企业或经营活动，依照国家有关规定享用税收等优惠。支撑企业经过校企协作一起培育训练人才，不断进步企业价值。企业展开工作教育的情况归入企业社会责任陈述。
　　(十一)加强工作辅导、点评和服务。加强工作辅导才能建造，分类拟定工作辅导方针。经过授权托付、购买服务等方法，把适合工作安排承当的责任交给工作安排，给予方针支撑并强化服务监管。工作安排要履行好发布工作人才需求、推进校企协作、参加辅导教育教育、展开质量点评等责任，树立工作人力资源需求预测和工作情况定时发布准则。
　　(十二)完善现代工作校园准则。扩展工作院校在专业设置和调整、人事办理、教师评聘、收入分配等方面的办学自主权。工作院校要依法拟定表现工作教育特征的规章和准则，完善办理结构，进步办理才能。树立校园、工作、企业、社区等一起参加的校园理事会或董事会。拟定校长任职资历规范，推进校长聘任制变革和公开选拔试点。坚持和完善中等工作校园校长负责制、公办高级工作院校党委领导下的校长负责制。树立企业经营办理和技术人员与校园领导、主干教师彼此兼职准则。完善表现工作院校办学和办理特征的绩效考核内部分配机制。
　　(十三)鼓舞多元主体组成工作教育集团。研讨拟定院校、工作、企业、科研安排、社会安排等一起组成工作教育集团的支撑方针，发挥工作教育集团在促进教育链和工业链有机交融中的重要效果。鼓舞中心企业和工作龙头企业牵头组成工作教育集团。探究组成掩盖全工业链的工作教育集团。健全联席会、董事会、理事会等办理结构和决议计划机制。展开多元出资主体依法共建工作教育集团的变革试点。
　　(十四)强化工作教育的技术技术堆集效果。拟定多方参加的支撑方针，推进政府、校园、工作、企业联动，促进技术技术的堆集与立异。推进工作院校与工作企业共建技术工艺和产品开发中心、试验实训渠道、技术大师工作室等，成为国家技术技术堆集与立异的重要载体。工作院校教师和学生具有常识产权的技术开发、产品设计等效果，可依法依规在企业作价入股。
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