审视农民工子女义务教育权的不公平问题

一、农人工子女教育权不公平待遇的现状
(1) 难以享有相等的入学时机近年来, 经过国家雷厉风行的教育改革, 现在, 在流入地公办校园就读已成为农人工子女承受义务教育的合法方法。因为公立校园的高额借读费及其有限的吸纳才能, 适当一部分农人工子女得不到相应的入学时机, 而只得进入打工子弟校园就读,从全体上看, 这种校园契合国家办学要求的占少量; 而大大都校舍粗陋, 教育设备严峻不足, 办学规划偏小, 更为严峻的没有任何的监督和规范机制, 教师、教育质量、校园所开设课程应到达的规范都由校园自己决议。别的, 还有许多活动子女被逼或自动抛弃了受教育的时机和权力。据抽样调查, 在北京三百万活动人口中, 6—14 岁的学龄儿童占3. 6% , 达十多万人, 而其入学率只要12. 5% , 也就是说87. 5%的活动儿童被排挤在校门之外。[1 ](2) 难以享有相等的教育进程依据国家的有关规定, 进城农人工子女在公办中小学承受义务教育, 在缴费、教育教育, 评奖评优、入队入团等方面与当地学生天公地道。但据调查, 因为各方面的轻视, 许多已进入公立校园的学生在教育进程中享受到的教育待遇和流入地孩子比较距离较大。详细首要表现为: 一是一些校园把活动人口子女独自编班、不计入考评的目标。二是在教育进程中, 教师往往有失公平, 在处理城乡学生的对立抵触中, 偏袒城市孩子; 在学习教导上, 对农人工子女缺少耐性; 在参加活动、参加竞赛上, 农人工子女评优被认为是资源的糟蹋。三是因为收入和消费水平的距离,本地学生经常会从他们身上寻觅优越感和虚荣心的满意。因而,在校园、教师和学生一起效果的负面环境中, 许多农人工子女发生了一种难以摆脱的困扰和压力。严峻的还会发生对他人和社会的敌视, 构成反社会行为。(3) 边际生计状况, 难以享有正常的日子、学习条件在史柏年的作品里, 特别把农人工子女这一特别集体称作“城市边际人”。他们走出了村庄, 成长在城市的边际地带, 没有固定的居处, 有的仅仅活动的身份, 而这一人口高活动区, 各色人等皆有, 在这样一个环境下, 误入歧途的风险时间存在着, 这必定给城市调和开展埋下危险。再者, 大大都进城农人工归于较低收入集体, 城市的消费水平使得其无法给子女正常的日子、学习条件。据调查, 带子女进城读书的农人, 大都从事批发零售业、餐饮服务业和其它社会服务业, 他们在城乡边际合租廉价房, 或暂时工棚寓居, 开小饭店、小商铺的白日开门经商, 晚上关门全家即在铺内搭板睡觉。子女在这样的“家”中谈不上什么学习环境, 这与城里的孩子比较, 全然是天上地下。