教育教学设施不安全致害学生的侵权案件

[事例9 ]
某小学学生顾某、李某同其他3名同学在水泥地面上玩跷跷板。顾某、李某同坐在跷跷板一头，当跷跷板向上翘起时，在该校大楼左边手推了顾某一下，致使顾某从距地约105高处落下，摔倒在水泥地上。
[法令剖析]
《校园卫生工作条例》规则，校园体育场所和器件应当符合卫生和安全要求。例9中校园将跷跷板安顿在水泥地面上，未能充沛考虑学日子动时可能发作的下跌行为，不符合保护学生人身安全的要求，是学生顾某受损伤的间接原因。因而校园应承当相应的补偿职责。校园在安顿活动设备时，务必要结合学生年纪特色，充沛考虑学日子动时的安全问题，防止发作损伤。
[事例10 ]
2003年3月10日上午某中学一教师发现校园滑梯的滑杆呈现裂缝，影响其稳定性，便当即通知了校园担任修理的人员。修理人员当天没有时刻，想第二天修理。成果就在当天下午，初二学生吴某和几个同学到滑梯上去玩，滑杆忽然开裂，吴某被摔倒在地，左胳膊被摔断。
[法令剖析]
依据《民法通则》第126 条的规则，校园关于本身一切或办理的校舍和教育教育设备等承当着保护其安全的一般性职责。教育部《学生损伤事故处理方法》第9条规则，校园的校舍、场所、其他公共设备，以及校园提供给学生运用的学具、教育教育和日子设备、设备有显着不安全要素，形成学生损伤事故的，校园应当依法承当相应的职责。校舍、场所、其他公共设备的特色是公开性、开放性，除非校园发现其存在风险并现已采纳了有用办法制止运用，不然学生都有运用的权力。所谓显着的不安全要素，是指依据校园办理者本身的知识和知识，假如处于慎重留意的情况下，应该预见也可以预见的风险。例10中校园教师现已留意到滑杆呈现裂缝，存在着显着的不安全要素，并通知了修理人员，但修理人员并未及时进行修正或采纳切实有用的办法将滑梯与学生隔脱离，成果形成了学生损伤事故，校园对此负有不可推卸的职责。校园要定时对各种体育设备进行检查 ，关于存在不安全要素的设备，可以立刻处理的就立刻处理;不能立刻处理的，则必须在该设备旁设置显着的警示标志，并采纳活跃有用的办法，将这些设备与学生隔脱离来，防止学生在风险条件下活动。仅仅靠提示学生等从片面上加以留意，不能视为已有用消除了显着的不安全要素。由于关于低年级学生而言，他们还不能充沛了解警示的意义。