教师的权利和师德同样重要

与从前相同，本年教师节前，有关教师的论题，大略只要两种写法：一种是品德大棒满天飞，对少量教师的“失德失范”行为大加诟病，最具代表性的，便是对教师节成为所谓学生“送礼节”的言论斥责;另一种便是对传统师德的会集表扬，即教师应做品德榜样，焚烧自己，点亮他人。
笔者认为，这对教师节和教师来说是非常悲哀的作业。固然，大众的师德诉求，有其合理性和正当性，可是，假如人们对教师这一作业的遍及认知，缺少人性化和人情味，乃至到了强逼教师成为“品德苦行僧”的程度，这不只是教师的不幸，更是教育的不幸。
试想，假如人们对教师的知道，仍然是“羞谈钱，做人梯，当蜡烛”，那就忽视了教师首先是普通人，是有血有肉、有情有欲的普通人，那就或许会为教师制作某种“品德圈套”。比方，当教师在待遇福利遭到危害时，就或许不敢自动争夺，怕为此招来非难。可怕的是，不只仅是待遇福利方面，教师其他方面的权力相同或许遭到掠夺，而他们也相同缺少抵挡的勇气与才能。最具代表性的案例，便是媒体常报导的，一些当地的教师在升学的压力下，不得不背起作业的“无限责任”，不得不加班加点，献身自己的健康权与歇息权。
在这样的情况下，咱们看到，现在，许多中小学教师存在心思问题;有些当地的班主任教师，一天作业居然超越15个小时。那么，教师们为何会对这种显着违反《劳动法》的做法不敢说一个“不”字呢?为什么应试教育在绑缚了学生的一起，也勒住了教师的脖子呢?由此可见，对教师这一作业集体进行过度的品德开发，就有或许掩埋教师作为现代公民应有的权力认识。
“传道、授业、解惑”，古人早就知道，将“传道”排在教师责任的第一位。而笔者认为，在今日，这个“道”不只是契合年代潮流的品德精力，更应该凸显现代公民社会的权力观念与人本认识。假如教师在自己的权力受损时，都只能挑选缄默沉静，都不能扛起法律武器，来与那些有悖于社会公正与正义的现象进行博弈，那么咱们的教育，也就难以承当培育具有权力认识的现代公民的重担。
所以，今日的教师，不只要在严苛的泛品德主义面前站起来，更应该在权力面前站起来，成为活跃保护自己合法权力的现代公民。也正因如此，咱们应该警觉那种对师德过度开发的行为，应该给予教师应有的人文关心。在又一个教师节到来的时分，咱们期望看到的“榜样教师”，既应该有传统意义上的作业品德榜样，也应该有保护本身权力的榜样。